皮亚杰的建构主义的认知发展的理论把认知发展分为4个大的阶段，其中第二阶段相当于幼儿园阶段。内容：第二阶段为前运算阶段，约2～7岁.这一时期的幼儿只能以表象进行思维,他们的思维是表面的、原始的和混乱的.前运算阶段又可分为两个时期：①前概念期,约2～4岁.此期以出现符号功能和模仿为特点.②直觉思维期,约4～7岁.幼儿主要对事物的表面现象作出反映,只会从一特殊情况推到另一特殊情况,并将无关的事情说成有因果关系.自我中心思想是这一阶段的突出特点。
依据这一理论，学前教育的最重要的原则是：形象化的教育教学手段，活动式的教育教学方式，在人与物的互动中，在人与人的直接的互动中促进孩子的发展。超越孩子心理发展水平的过早的“小学化”教育是不适合的，不利于孩子的发展。
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