如何指导小学生数学课前预习

预习不只是为了更好地完成预设的任务，更重要的是为了使课堂上形成更多的“生成性”内容。因此新课程理念下的预习应该是形式多样的，是丰富多彩的。预习不仅是将课堂上要讲的内容看一看，而是要针对不同的内容布置预习任务，把预习看作是对课堂教学的准备。学生上课前基于教材内容所进行的联系生活和社会实际的实践活动，所进行的调查，所搜集的材料等等，也都可以看作预习。例如：记录一段时间家庭每天使用垃圾袋的数量；随家长买物品时经家长还价后“几折”买到的；储蓄时选择那种储蓄获利更多等等。它是学生带着自身的经验和背景来预习，有自己独特的体验和感受，而这些体验和感受使课堂上的交流更充分、更深刻。　有时间的话去看看：http://www.jxteacher.com/shuxue/column45943/08b272d0-4b9d-4df2-be8d-2bb306d56d0d.html

1、指导小学生数学课前预习的方式方法有很多，建议可以从以下几个方面入手指导，
2、首先让小学生自己学习教材，
3、其次让小学生自己说出学习教材的收获，
4、针对学生的回答，指出教材内容的重点和难点，帮助学生找到重点知识内容，突破难点，
5、找到适当的基础练习题目让学生独立练习，
6、在批改学生练习的同时，让学生说出自己的想法，不论对的错的，都要说，然后加以指导。